华德福如何教数学?

新西兰华德福课程都有哪些内容呢?

在女儿步入小学生活后,我正式成为一名“观察者”。

我观察着老师如何教授课程、观察着女儿如何学习。

这个观察的初衷缘于我并不认为我小时候学习的方式方法是好的,所以,我想观察她如何学会那些我小时候靠背记下来的东西。

以数学为例,我将尽可能描述女儿如何学习加减乘除以及老师是如何教的。

关于如何学习“英文”,我将在另一篇文章中记录。

注:女儿在新西兰一所华德福学校读书,本文中的教学方式并不一定是其他学校的教学方式。)

女儿在一年级的时候学习了数字(1-12)以及20以内的加减乘除。

学习数字大概用了三周的时间,一年级的教学是以三周为单位,三周英文,然后三周数学。

在华德福的数学课上,数字并不是简单的数字,之所以花了三周,学习了1-12这些数字,我记得当时主班老师说,更重要的是他的“质”,什么是数字的质呢?

 

举例:

第一个数字,1,孩子们并不需要写上100遍来记住它,老师在黑板上写了阿拉伯数字1,罗马数字“Ⅰ”,还写了汉字“一“!

华德福课程-一年级数学

女儿跟我说,上课时老师问他们:你们觉得和1有关的东西都有什么?

有人说太阳,有人说月亮,有人说“我”,然后,把它画下来,在最初孩子还不能够写字的时候,画画对孩子来说,其实是更简单容易的表达方式。

同样,接下来的每一个数字,都会经历这样的步骤,所以,可想而知有多慢了吧……

所以,通常放学回来后她都会像个老师一样问我:你觉得什么是1?什么是2?……

印象很深的是4,我们讨论了都有什么是4,我说春夏秋冬,她说东南西北,我说我小的时候家里有四口人,她说汽车有四个轮子,还有动物四肢,长方形……

当我又是观察又是身处其中的时候,不得不感叹这样的学习真有趣啊!真接地气啊!

孩子们发现数字和数学,就在他们的生活里,这样可以帮助他们体验数字之间的关系,还容易被这个年龄段的孩子所理解。

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华德福数学教学-故事

学完了数字,开始学习运算。老师采用了这样的教学方式:

1、 故事

数字的运算,以四个小精灵采宝石的故事作为主线

plus➕精灵总是捡到宝石;

minus➖的包里有个洞,捡到的宝石总是丢;

times✖️捡宝石特别快;

divide➗喜欢分享。

同时还给每个孩子都发了一袋子石头(24个)

四个小精灵代表加减乘除四个角色。

还有一个角色叫Equal=, 他负责计算小精灵们到底有多少宝石。

每天,小精灵们都有故事发生。

有的时候,小精灵出去采石头,采完要称一下有多少(加法乘法)

有时候,小精灵把石头丢了或者送给别人(减法除法)

学的时候,孩子们就用他们袋子里的石头算。

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华德福数学教学-游戏
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在《爱上数学》这本书中提到,游戏和数学彼此相属。

过去,人们做过很多试验来研究学习过程,尝试通过各种方法去直接训练儿童的智力,然而却发现要让孩子的思维世界具有洞察力,首先必须回归到身体活动。

孩子的每一天,都在不知疲倦的游戏活动中度过。

记得女儿学习数字时玩了很多游戏,例如今天的任务是3,他们就围一个圆圈,一边顺时针走,一边默数,但是到3和3的倍数时就要出声数。

同样以3为例,还有一个游戏是左手拍左腿(默数),右手拍右腿(默数),然后拍手(出声),同样也是到3和3的倍数时大声说出来,这明显是练习乘法嘛……

还用这种方式,练习了奇数和偶数,这个游戏在一年级时玩到了5。

而今年,二年级,游戏开始升级,他们开始玩各种纸游。

我经常听女儿说,好盼望下雨啊,因为下雨就可以在教室里玩游戏了……

这样的数学课,又有谁不爱上呢!

最后,说说大家关心的乘法表,华德福如何教乘法表呢?

除了我在前面游戏中提到的方法,还有一种很神奇的办法!

 

看到了吧,这样画下去,永远都是3的倍数!这个方法适用于任何数字!

 

当然,在练习之余,他们也有正式的乘法表。

实话实说,我对于华德福教育的理解并不深,今天这篇文章完全出自我的观察和记录。

然而,仅仅是这样,就足以让我感受华德福教育的美好,更何况是身处其中的孩子们呢!

他们在游戏中练习,学习,感受,真正的将数学和自己的生命、生活连接起来,我想,这才是学习的本质吧~

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